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Wenn nichts mehr geht, geht also noch Elterncoaching! oder Angehörigencoaching

siehe auf Youtube www.youtube.com/user/WMCRheinland/videos

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Elternpräsenz statt Suchtpräsenz – Das Elterncoaching
Partnerpräsenz statt Suchtpräsenz – Das Angehörigencoaching

Elterncoaching und Angehörigencoaching – ein Vergleich
als PDF zum Download: Vergleich Elterncoaching zu Angehörigencoaching.PDF

1. Die Geschichte des Elterncoachings
   _Zuerst das Vorwort lesen und dann weiterklicken !
   _Die eigene Kompetenzentwicklung
   1. Die Konzeptentwicklung
      1.1.1 Wer ist Max?
   2. Vom Familiengespräch zum Elterncoaching
      1.2.1 Hör auf, sonst wirst Du noch süchtig!
   3. Systemtheorie
   4. Die Sendepause
      1. Die Sendepause – Lehrvideo und Interview
   5. Zusammenfassung: Das Elterncoaching im Verlauf
2. Systemische Haltung
   1. Autorität – gestern und heute
   2. nicht die Menschen müssen sich ändern, sondern die Beziehungsmuster
   3. Umdeutungen von
      1. „Widerstand“
      2. Co-Abhängigkeit
         1. Die Alternative zur Co-Abhängigkeit
      3. Rückfall
      4. Abstinenz/Clean
      5. Vertrauen oder Zutrauen
      6. Das Problem und seine Narrationen
   4. Abgrenzung Coaching zu Beratung
   5. Wer hat welche Expertenschaft?
3. Hirnforschung
   
   1. Modell: Limbisches System mit Thalamus, Amygdala, Hippocampus
      1. die Amygdala ist träge und vergißt nie
   2. PFC – linker und rechter
      1. PFC – Annäherungs- und Vermeidungssystem
   3. Exekutivfunktionen und Impulskontrolle – Hemmung aufbauen
      1. Neurons that fire together wire together.
   4. Mentalisierung
   5. Entwicklung und Phänomene in der Pubertät
   6. Rollenspiele: Neuronale Programme entwickeln
4. Die Wirksamkeit
   1.  Die Wirksamkeit der Kommunikation
      1. Reduzierung kommunikativer Komplexität
   2. Wirkfaktoren nach Klaus Grawe
   3. Wirkfaktoren im Coaching
   4. „Therapeutische Beziehung“ – Das Therapeutendilemma
   5. Zusammenfassung
5. Lerntheorie
   
   1. Lerntheorie für Eltern
      1. unerwünschtes Verhalten
   2. Musterunterbrechung
      1. Tit for Tat
6. Hypnosystemische Beratungs- und Kommunikationskompetenz
   
   1. Interventionsverlauf
      1. Der markante Coachingstil
   2. MiniMax Interventionen
      1. Ziel- und Lösungsorientierte Kommunikation
      2. Die Kraft der Suggestion
         1. Keine Negationen mehr
         2. Weihnachten 2014
      3. Wenn Max zum ersten Mal kifft
   3. Mentalisierungsbasiertes Arbeiten, Doppeln und das Hilfs-Ich
      1. Doppeln
         1. Doppeln Langfassung passwortgeschützt
   4. Prozeßverlangsamung
      1. Suchprozesse laufen lassen
      2. Rapport und Aufträge abholen: zwei Schritte vor und einer zurück
   5. Reframing nutzen
   6. die verschlüsselten Botschaften
      1. die eigentliche Absicht
      2. Schlüsselworte
7. Suchtpräsenz
   
   1. Wie eine Abhängigkeit entstehen kann I
      1. Wie eine Abhängigkeit entstehen kann II
         1. Mensch
         2. Milieu
         3. Mittel
      2. Probierkonsum Alkohol
      3. Probierkonsum Cannabis
   2. monosemantische vs. polysemantische Beschreibung
   3. die beziehungsgestaltende Funktion
   4. selbsterfüllende Prophezeihungen: die Kraft der Suggestion
   5. Objekt-Präsenz – Zeitliche Präsenz – Räumliche Präsenz
   6. Sonderfall Online-Präsenz
8. Familiendynamik
   1. Bindung und Autonomie
   2. bezogene Individuation
      1. Individuation mit und gegen
   3. Homöostase und Kohärenz
   4. Subsysteme
   5. Drei-Generationen-Systeme
9. Familie in der Pubertät
   1. Bis zum Beginn der Pubertät ist „alles“ getan.
   2. Wer macht welchen „Job“ in der Pubertät?
   3. Elterliches Curling oder Lebenserfahrung ermöglichen
   4. Suchtpräsenz – Familie in der Krise
   5. Zusammenfassung: „Professionalisierung“ von Eltern
   6. Psychoedukation
10. Diagnostische Phase I – Die Erstberatung
    
    1. Indikationen
    2. Kontraindikationen
       1. süchtiger Konsum bei Eltern
       2. unsichere Paarbeziehung versus unterstützende Elternachse
       3. Multiproblemfamilien
       4. Coach und Arbeitskontext
    3. Abbruch der Kommunikation und Suizidgefahr
11. Diagnostische Phase II – Die Sendepause
    1. Einstieg in das Elterncoaching
    2. Aufbau einer Sprechhemmung bei den Eltern
       1. Ankündigung der Sendepause
       2. Durchführung der Sendepause
          1. Geschwister
          2. jüngere Geschwister
       3. Begleitung durch den Berater
    3. bezogene Individuation: Jugendliche und Eltern
       1. Reaktion mit Bezogenheit
       2. Reaktion mit (zu-) viel Individuation
    4. Konsum gegen nervende Eltern
    5. Zusammenfassung
12. Elternpräsenz – Die Ruhephase
    1. Elternpräsenz
       1. Über das Wesen der Ruhephase
    2. Wenn nichts mehr geht, beharrlich bleiben.
    3. Max will den Konsum nicht aufgeben
    4. Wenn Max es nicht schafft
13. Interventionsphase
    1. Interventionsmöglichkeiten
14. Die Arbeit mit Elterngruppen
    1. Elterngruppen
       –
       Die besondere Gruppendynamik mit der Ex-Kommunikation des Leidvollen,
       aber der Verfolgung des Zieles: Konsumfreiheit.
       Zunächst läuft die Kommunikation der Teilnehmenden über den Coach.
       Je erfahrener die Gruppe, desto mehr Unterstützung zwischen den Teilnehmenden.
15. Glossar

A__________________________

Absprachen mit dem Elterncoach

Elterliche Autonomie als Ordnungsparameter

Aktionen, die immer wieder überraschen

Aufträge abholen

E__________________________

Elternachse entwickeln
Elterliche Kooperation

I__________________________

Ich kann Dich nicht ändern, aber ich kann mich dafür einsetzen, was ich für geboten halte.

Innere Beziehung zu Max

K__________________________

Kommunikation
– Oberflächenschicht der Kommunikation
– Tiefenschicht der K.

Körpersprache bei Konfrontationen

M__________________________

Mentalisieren
– Emotional – Tagesverfassung
– Affektiv – Reaktion
– Weltbild, Haltung
– Kognitiv

N__________________________

Netzwerke

P__________________________

Präsenzentwicklung
– Zeitliche Präsenz
– Räumliche Präsenz
– Personale Präsenz

R__________________________

Respekt erarbeiten: Ein 10 Punkte Programm

12.2 Respekt und Reputation entwickeln oder zurückerobern
12.2.1 Nichts mehr doppelt sagen, einmal sagen, dann gehen.
12.2.1.1 Ich habe Dir schon 100 mal gesagt.
12.2.2 Es wird nichts mehr spontan diskutiert. Gehen, vertagen, nachdenken.
12.2.3 Das werde ich mit Mama / Papa besprechen.
12.2.4 Erstmal keine Fragen mehr stellen. Das will geübt sein!
12.2.5 Nichts mehr kritisieren
12.2.6 Respektvoll formulieren.
12.2.7 Kommt etwas Unvorhergesehenes, wird es vertagt.
12.2.8 Keine Alleingänge der Eltern mehr
12.2.9 Die elterliche Kooperation
12.2.10 „mentalisieren“ lernen
12.2.10.1 achtsam pubertierende Eltern
12.2.10.2 Maximale Übereinstimmung bei minimaler Abweichung

richtige Anweisungen geben

Rückzug bei aversivem Verhalten

S__________________________

Sit in für Eltern als Selbsterfahrung
– Sit in für Kind, um Botschaft zu vermitteln:
– Ich kann nicht anders …
– Mach ein Angebot
-Einsetzen und demonstrieren für
-demonstrieren gegen

T__________________________

Tit for Tat bei respektlosem Verhalten

V__________________________

Veröffentlichung versus Beschämung

Vertagen und Aufschub

W__________________________

wirksame Ansagen und Anweisungen geben

Z__________________________

zwei Schritte vor und einer zurück

siehe unseren Zettelkasten